能力范式教改进行时 教考分离评价新模式-澳门新濠天地赌场
能力范式教改进行时 教考分离评价新模式
——体育学院着力解决教学评价指挥棒问题
作者:朱礼恒发布日期: 2019-01-07 浏览次数: 来源:体育学院


元旦假期刚过,又到学期最后一个教学周,澳门新濠天地赌场体育专业的同学们再一次聚焦起这样一个话题:所有运动技术课程考试中,考评小组里面都没有自己的任课老师;也就是说,任课教师只负责该课程的教学,其考核评价则完全交给其他教师们负责;其中有的考核老师,学生们根本都不认识。这种无形的学习测评压力,早就在学生们中间弥漫传递。

这是体育学院基于能力范式教改目标,所推行的一种教学考核评价改革举措——教考分离测试。其导向是着力解决好教学评价指挥棒问题,以进一步激发教学活力,促进教风学风持续改善,调动学与教两方面的积极性和创造性,更好提高学生专业综合素养,切实把立德树人根本任务落地落实落细。

紧紧扭住学风这个“牛鼻子”

学风建设,党员先行。学风是学院生存发展的重要支柱,是完成教学任务的根本保证,同时也是学院建设的“牛鼻子”工程,必修扭住不放、常抓不懈、久久为功。众所周知,大学专业是由一组结构化课程计划构成的,那么学风建设就应该从一门门课程抓起。学院党政联席会议研究确定这一工作思路后,在深入开展“大学习、大调研”的基础上,制定推进“大改进”方案,进一步明确改进的目标、重点和措施,号召3个党支部发挥攻坚堡垒作用,要求全体党员教师在加强学风建设、引领学术风气上带个好头、作出示范,立足于学生的成长成才目标,增强问题意识和创新意识,大力弘扬马克思主义学风,坚持理论联系实际,努力破解澳门新濠天地赌场、科学研究、社会服务、文化传承创新中存在的突出问题,积极推进专业教育教学创新和科研创新,探索和推广能提高办学质量的好经验、好做法,着力用习近平新时代中国特色社会主义思想来指导教学实践、回答教育问题,提高育人本领,全力推动学院新时代办学工作迈上新台阶。

能力范式引领教学评价新模式

相对于传统的知识范式而言,能力范式更突出实践性、创新性、综合性和社会性来确定应用型澳门新濠天地赌场的定位和能力标准,以能力的形成规律为基本依据来构建课程体系内容,基于研究型、探究式,以提高学生的学习能力、实践与创新能力为指向来选择和设计教学方法,更加关注能力的培养与形成,强调过程性的多元考核评价。

如何促进能力范式教学改革落地,必修找准一个改革的突破口。在做了充分调研和实验探索的基础上,经学院学术委员会讨论确定,不回避问题,不怕亮丑,是骡子是马都拉出来遛遛。一致决定对4个年级所有的运动技术课程实行教考分离测评。以便摸清教师教学和学生学习情况,明晰与兄弟院校的差距,为体育学院推进课堂教学、考试模式和实践教学改革提供参考。

围绕课程目标,联系近几年全省中小学教师编招考要求,结合大学生专业基本功大赛项目和规程,以及听取中小学体育骨干教师的意见建议,认真研究确定考核内容和考核标准,着眼于服务全省中小学体育师资培养和健康山东工程,立足于实习实战,着重考核专业实践技能,着力提升澳门新濠天地赌场质量规格。在学期初就宣布教考分离措施,公布考核形式、内容和标准,以教研室为单位实行集体备课,抓好“备、讲、练、辅、考”教学常规管理,任课教师负责课程的日常教学和过程性测评,学生的期末考核则由教研室组织实施,任课教师进行考试回避。如此以来,全体班级各门课程的期末成绩就直接公布于众、毫无遮挡、一片透明,这一做法无论是对学生,还是对任课教师而言都是一场不小的刺激。

教师感到沉甸甸的压力

教考分离的考核过程和结果,看似考核的对象是学生,其实也一并给任课教师进行了同步考核。说起这一点,此种考核方式也着实让很多教师颇感紧张了一番。

刚刚走上教师岗位不久的韩旭老师对此深有感触:“说心里话,作为年轻教师,面对这样的考核,我心里没底,一度忐忑,我这一学期的教学效果在同行中处于什么位次?成绩好还可以,万一我任教的班级成绩很差,大家会怎样看我?学生们会不会对我有意见等等?心中是有顾虑的。考核开始后,脑海里压根就顾不上这些了,纵观整个考核过程,我可以负责任地说,我们做到了公开公正公平,客观严肃地对待每一个学生的评测,尊重每一个学生并为他们负责”。韩旭接着说,“在我看来,这种测评既是一轮考核,也是一场场观摩。同事们在参与考核过程中,自然默默在相互借鉴、取长补短、学比赶超,心里已经对教材教法、课程设计、组织教学、辅导训练、竞赛提高诸环节再一次做了对照甄别,这些对于我们年轻教师提高教学能力,改进教风教法带来了强烈的冲击。我很庆幸全程参与教考分离监考工作,对下一步的教学,我心中已有了一套初步的改进方案。”

老师们普遍认为,教考分离能较为客观地评价教师的教学效果,有利于督促教师自觉按照教学大纲和基本要求组织教学,更加注重教学设计与研究,突出能力范式目标和标准,积极改进教学方法,激发学生学习热情,指导训练提高成绩,不断提升课堂教学质量。

教考分离让学生最受益

1月4日,星期五,刚刚考完的大一女生李丽萱,她是2018休闲体育专业学生,军训一结束,从国庆节后一开学就参加了“晨读社”,从早操、晨读、上课、训练、图书馆到晚自习,她是个闲不住的人。这学期参加了足球和羽毛球运动技能测试,她长长吁了一口气说:“回顾这几周的学习训练时光,让我感觉紧张忙碌、充实又刺激,以前是老师要我学,现在是我要学,而且必须要学好。”

李丽萱深有感触地说:“大学第一个学期的技能考试,感觉就像是又一次走进了体育高考一样。而且考核的项目还明显细致了很多,自知是个“理改体”,本来就没有好基础,如果不是紧紧跟上老师的上课节奏,要没有课后主动找学长学姐练习,我极有可能挂科面临重修的境地;好在功夫不负有心人,我成绩不算很优秀,总算顺利通过这场测试;这场考试过后,我要对今后各学期的学习做个规划,制定好学期目标,分清轻重缓急,找到短板,笨鸟先飞早预习,积极参加有关社团活动,充分利用好第二课堂这一学习平台,向自己的惰性发起挑战,让自己各门功课都优秀,立志做一个新时代的奋斗者。”

谈起刚刚结束的教考分离式测试,2017体育教育班王新科同学说:“一番紧张刺激过后,收益最大的是自己。同学们都认为这种考核过程与评价尺度公开透明、合理公平。这是我大学里的第3个学期,已经第三次参加这样的测试了,虽然对测试内容与规则早已了如指掌,可是每当测试来临,总感觉到自己还练习不够、准备不足,应该再好。测试前几周,同学们都针对标准做了自评,自发组建了学习攻关小组,分别找到了各自的“瘸腿短板”,主动找到技术好的同学请教,自我对照、自主学习、反复揣摩、追求卓越,即便是零下10℃的大冬天,大家也不怕寒冷,争相到训练场百炼成钢,表现出了很高的学习热情,这样的自主学习过程,不论在知识技能上,还是在学风意志上,都令我受益无穷。”

“课外活动期间,学生们带着“一卡通”,前来排队借器材训练,有时要等到太阳落山才关门,虽然让自己忙了很多,也不属于我的职责义务,但看到他们这股以苦为乐、跟自己较劲、主动训练不服输的劲头,我是打心眼里高兴;孩子们懂事,知道上进了,我一个老头子能够帮他们有出息,我的工作也是很有价值的”。运动场器材室的刘师傅,今年65岁,被学生们亲切地称为“刘大爷”,他是个有空就看书、见人就爱笑的老人;老刘有个令人敬佩的本领,能随口喊出体育学院50多位同学的名字,他时常夸赞勉励学生,学生们都喜欢这个“大爷”。说起近几周学生们的表现,刘师傅也禁不住内心的喜悦。

通过教考分离的实施,学生一致认识到,学习成绩的好坏主要取决于平时的努力程度,取决于对所学课程掌握与理解水平的高低,取决于训练是否充分达标达级;教考分离有利于教学考核的公平、公正,更加客观地反映同学们的真实名次和成绩,有力地督促同学们认真学习专业知识和提升技能。

着力解决教学评价指挥棒问题

学风问题历来广受关注。然而当前,受社会上多元价值观影响,大学生缺乏学习规划、目标不明、态度不端、依赖手机、上课学习注意力不集中,学习效果差等问题比较普遍。甚至在学习考核中弄虚作假,急功近利、临时抱佛脚搞突击等现象不在少数。高校的学风建设是一项长期复杂的综合系统工程。良好考风对学院院风、教风、学风建设及教学质量提高都具有积极的推动作用,需要学院制定切实措施、整合力量、齐抓共管、久久为功。

在注重过程性考核的基础上,实行教考分离测试,能够使教师自觉按照澳门新濠天地赌场方案和基本要求组织教学,注重教学设计研究,改进教学方法,实现优良教学效果。同时,从学生的角度来看,能够促使其端正学习态度,明确学习目标和要求,努力学习掌握课程的基本内容、重点内容,主动接受课程考核,进而形成重教重学的良好氛围,不断提高教学质量。探索制定一套遵循教育规律、符合高等体育教育实际、科学管用的评价体系,突出品德、能力、成绩导向,以营造尊崇学术、关爱学生、纯正学风的浓厚氛围,长善救失教学相长,用正确有力的指挥棒推进优良学风建设。只有坚持科学的教育评价导向,不断深化教育教学改革,促进人的全面发展,增强创新创造活力,才能为新时代中国特色社会主义事业提供源源不断的人才支持。



(撰稿:朱礼恒    编辑:李莉     编审:辛源)



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